卓 越 教 育 集 团 教 学 目 标

 

• 提 供 快 速 且 强 化 的 培 训 课 程
• 提 供 并 培 训 孩 童 运 用 其 想 像 能 力
• 加 强 孩 童 的 图 像 脑
• 发 展 孩 童 的 右 脑
• 在 早 期 阶 段 开 发 孩 童 的 智 能
• 培 训 达 致 孩 童 的 集 中 力
• 提 升 孩 童 的 记 忆 能 力
• 提 升 孩 童 的 推 理, 判 断 及 分 析 能 力
• 提 升 孩 童 的 计 算 能 力
• 提 升 孩 童 快 速 并 精 确 的 生 活 习 性
• 鼓 励 孩 童 的 创 造 力

 
卓 越 珠 心 算 教 育 课 程 培 训 快 速 及 准 确 的 计 算 能 力. 学 员 将 被 指 导 如 何 完 全 的 使 用 他 们 的 心 算 能 力. 此 课 程 将 刺 激大 脑 的 两 个 部 分, 因 此 使 右 脑 灵 活 发 展 与 更 有 效 地 进 行 思 考.

随 着 一 岁 半 到 两 岁 儿 童 的 数 字 概 念 逐 渐 发 展, 具 体 项 目 须 更 进 一 步 的 被 强 化 以 使 他 们 能 了 解 这 之 间 的 结 合. 在 这 个 阶 段, 具 体 项 目 就 是 教 具. 通 过 不 断 的 探 索, 实 践 和 尝 试 后, 儿 童 将 得 到 数 字 的 概 念. 此 过 程 即 从 实 体, 半 抽 象 至 全 抽 象. 学 习 珠 心 算 将 协 助 儿 童 理 解 自 然 科 学, 因 为 他 具 有 一 系 列 的 实 体 珠 子 帮 助 他 们 思 考. 拨 动 算 盘 是 指 其 计 算 能 力 从 实 珠 子 至 隐 形, 意 象 或 正 式 计 算, 然 后 达 致 心 算 的 等 级. 学 习 珠 心 算 的 过 程 相 等 于  Piaget  和  Bruner  的 认 知 理 论, 即 通 过 实 物 强 化 心 理 发 展 概 念, 形 式 和 具 象 征 的 意 义.

显 然 的, 由 Bruner 所 提 出 的 理 论 也 强 调 了 逐 步 发 展 的 智 力 正 深 刻 受 Piaget 阶 段 理 论 的 影 响. 也 就 是 说, 理 解 和 吸 收 知 识 是 每 一 个 学 习 阶 段 最 重 要 的 部 分. 人 类 的 智 慧 和 潜 力 可 以 持 续 增 长 且 不 受 年 龄 限 制. 换 言 之, 环 境 将 减 慢 或 加 速 智 力 发 展.

所 谓 的 学 习 预 备 状 态 并 不 完 全 依 赖 于 生 理 成 熟. 当 儿 童 拥 有 了 某 些 知 识 时,  这 将 是 个 很 好 的 机 会 令 他 们 进 入 另 一 个 学 习 的 阶 段. 因 此, Bruner 主 张 有 助 于 挖 掘 人 才, 缩 短 不 必 要 的 学 习 时 间 和 达 到 学 习 目 标 的 早 期 智 慧 和 学 习 的 启 发. 对 智 力 开 发 做 出 贡 献 的 珠 心 算 课 程 所 提 供 的 广 泛 好 处 的 确 令 教 育 工 作 者 感 到 振 奋 不 已.